Goldfish are meant for dying.

Igår var jag på en performance som var helt fantastisk, det var en norsk konstnär som pratade om guldfiskar människor, deras likheter och framför allt olikheter. Det var en rolig blandning av föreläsning, cirkus, konstfilm, dans, ljus, ljud, filosofiska tankar och bara rolig överflödig fakta om guldfiskar!

" -Jag använder guldfisken som ett medium för att tala om något större. Egentligen handlar föreställningen om mänsklig ignorans, säger Rudi Skotheim Jensen som ensam står bakom föreställningen." 

Står det i DN, påstan.

Rudi var otroligt karismatisk, vilket gjorde att man lyssnade med stora öron vad han hade att berätta om Guldfisken. Jag log inombords av att bara höra honom prata med sin entusiasm om dessa små fina varelser. Guldfiskar har faktiskt tre månader långt minne och kan lära sig en massa massa avancerade trix.

Det börjar som en föreläsning och slutar med att en stor uppblåst plast fisk simmar i det stora luftrummet i lokalen och pratar filosofiskt om människor och deras storhetsvansinne....

Intressant att få en helt ny syn på guldfiskar genom kunskap. Får mig att inse att det finns nog ganska mycket saker här i livet som man skulle förstå betydligt bättre och ha mer glädje av om man hade lite mer fantastisk kunskap!

Blubblubbblubb

Verksamhetsförlagd utbildning!

En vecka på Vällingbyskola har passerat. Min roll har verkligen varit iakttagare denna vecka. Vilket kanske är bra men kanske kan bli lite tråkigt, jag kommer ingenstans i mina frågeställningar, det blir mest som en slags dokumentation. 29 A4 sidor av diverse anteckningar, vad läraren gör vad eleverna säger vad dom har för uppgifter när det händer något, allt möjligt.

Min handledare, läraren som jag jobbar hos har jobbat som bildlärare här sen 88, vilket är ett tag, så man skulle kunna säga att hon är väldigt van och lugn som lärare. Hon har alla klasser i 7:an, 8:an, 9:an och sär. Alla har en timme bild i veckan och det är verkligen kort tid för att få någonting gjort på. Det är högt tempo, men när alla material ska fram och sen ska man hinna plocka undan sista 10 minuterna, kvar tid för att arbeta på är 20 minuter och endel elever hinner inte komma på vad dom vill göra eller hinner inte lugna ner sig på 20 min.

Tid och rum är en bristvara för min handledare , bildsalen är till brädden fylld med gamla arbeten och pågående arbeten, omstruktureringar för att trolla fram mer utrymme sker under lektionstid när eleverna jobbar på själva, eller mellan lektioner.

Annars är jag imponerad av att det är så blandat, alla elever är så sjukt olika varandra, jag skulle gissa att på en klass med 30 elever är det max 5 som kommer från samma land. Alla kontinenter är oftast representerade av flera elever. Men under samma tak och i samma klassrum blir de ganska lika varandra ändå!

Det är ju inga lätta åldrar att hantera, värst är dom i 8:an, alla tar väldigt mycket plats både fysiskt och psykiskt...killarna har hunnit växa ikapp tjejerna och nu är de äntligen lite intressanta att prata, busa, kramas eller bråka med, i sjuan är det väldiga klyftor mellan tjejer och killar!

Citat från första bildlektionen jag var med på med en 7a...

" Du irriterar skiten ur oss...!"

"Ja! Lidingötjejen"

"Jag vill bara bli klar!" "Jag med" "Kolla jag målar som en treåring"

"Han bombar min teckning, och jag tar åt mig?"

"Jag vet att du bryr dej fett mycket gumman"

Hmmm, ja språk, det är ju intressant...

Citat från Läraren:

"du lyssnar inte"

"varva ner"

"du fokuserar inte på det du ska göra!"

Osv...

Just den här lektionen var väldigt jobbig, det var sista timmen på måndag och jag tror att jag och läraren var ungefär lika trötta som eleverna...

Uppgifterna som läraren har är väldigt bestämda. Det lämnar inte mycket frihet kvar åt fantasin, det ska vara en bestämd färg, bara en färg, ett speciellt motiv och det ska göras på ett speciellt sätt. Dessutom har hon satt upp bilder på "BRA" exempel, "fina biler". Hon sätter alltså upp ett mål. Dom av eleverna som följer detta gör ett bra jobb!! Eller?

Enligt mig är det för styrda uppgifter som får vissa elever att känna att dom inte kan måla. Men alla kan ju lägga färg på ett papper med penseln, alltså kan alla måla. Frågan är bara hur vi väljer att tolkar bilden, eller om man ens gör det?

Även fast läraren har gjort så tydliga inramningar så blir träden väldigt olika varandra, så frågan är om det kan vara bra med begränsningar ibland, för att ge en idé och få dom att börja måla. ???

En del elever MÅSTE ha begränsningar för att få något gjort och andra MÅSTE ha mer frihet, så det här blir en svår balans.

Tips och Trix!

Den här veckan har vi fått i uppdrag att göra instruktionsfilmer till frågeställningar...

Jag och Sara har jobbat kring : Vad innebär över resp. underexponering? och Vad innebär 180 graders regeln/jump cut?

Den sistnämnda var väldigt svår att tolka, eftersom att jumpcut är en sak och 180 grders regeln en heöt annan sak...?!?!? Men vi kokade ihop begreppen och antar att Lenn menade att om man INTE använder 180 graders regeln så blir det ett jump cut. Vet ej om det är så han menar, men nu har vi i alla fall gjort klart våra filmer så.

Vi kom på att vi ville göra något roligt med filmen...när vi sökte på youtube på jump cut/ 180 graders regeln kom det upp små instruktions filmer...

http://www.youtube.com/watch?v=xn4rgpLTGew

Så man kan säga att vi inspirerades att detta och ville göra något lika festligt själva... haha!

Resultatet redovisas imorn!

Apelsinflört

Igår hade vi rörlig bild med Lenn! Vi fick filma lite och sedan visa upp för varandra en berättelse i tre blider. Det var väldigt kul att försöka hitta på en fyndig kort berättelse. Jag jobbade med Anna och hennes idé var ju bäst och så enkel. Det blev faktiskt ganska snyggt.

Första bilden: en apelsin på en bordsskiva

Andra bilden: man ser någon (jag) komma och sätta sig på bordskanten bredvid apelsinen och för sakta handen närmare apelsinen

Tredje bilden: det är bara apelsinskal kvar!

Haha, det var så kul när vi tittade på den och skulle tolka vad bilderna visade då var det någon som sa att apelsinen hade "klätt av sig" att man kan tolka det som att jag stötte på apelsinen. Det tycker jag var festligt!

Jag blir så sugen på att lära mig mer om film det är verkligen jättekul att hålla på med, svårt men kul. Det blir väldigt definitivt. Jag ser fram emot uppgiften som vi kommer få nästa vecka, och att få lära mig Imovie.

Vi fick även en genomgång av de olika inriktningarna igår och det kändes bra, himla kul att se lite av vad som komma skall. Hade velat se lite mer av vad man får göra på design bara, var lite fattigare uppvisning från deras sida.

Vecka 39

MÅNDAG: Konst och Lärande med Pia!

Måndag hade vi en föreläsning med Pia, hon kändes verkligen som jag tänker mig en typisk bildlärare. Pia gick igenom lite om bildpedagogikens historia och hur man lärde ut bild i skolan förr i tiden. Det var helt absurt vilken skillnad det var mellan nu och då. 

"Läraren drar en rät horisontell linje på

tavlan och säger till eleverna:

- Jag ritar en horisontell linje.

Elevema uppmanas göra samma sak

och får säga tillsammans:

- Vi ritar en horisontell linje.

Läraren frågar:

- Är ni klara?

Eleverna svarar:

- Ja!

Läraren frågar:

- Vad har ni gjort?

Eleverna svarar i korus:

- Vi har ritat en horisontell linje."

Ur: Gunnar Åséns artikel, Tidsbilder

TISDAG: Vad är en bra lärare?

Igår pratde vi om vad man förväntas av som lärare och hur olika klass-situationer kan se ut, vi fick sitta i grupp och prata om olika problem situationer som kan uppstå och sedan diskuterade vi i klassrummet, alla hade väldigt mycket intressanta historier om hur lärare kan vara rasistiska för personliga, ta ut sin ilska på elever, hur ibland ingen vill lyssna när problem uppstår och man har tillslut ingen att vända sig till. Som att alla lärare, kuratorer, syokonsulenter och rektorer håller varandra om ryggen. Om konflikträdsla och hur svårt det kan vara att ha en öppen dialog om problem och konflikter.

Ja vi pratade om mycket olika skräcksenarion och man blev ju lite rädd för vilken stor roll man får som lärare, vad mycket ansvar man ta på sig och hur viktigt det är att man just gör det, tar på sig ansvaret att vara en bra lärare.

ONSDAG: Digital storytelling 

Idag fick vi veta lite mer om hur våran VFU period. Vi kommer att få lära oss att dokumentera på olika sätt med kamera, film, diktafon och sedan sätta samman detta (som jag förstår det) . Så i skolorna ska vi undersöka någonting under temat : lärande, kropp och rum, det kan vara vad som helst som man tycker verkar intressant. Hur kummunikationen fungerar hur klassrumen ser ut och fungerar, kanske vad läraren kommunicerar till eleverna hur det fungerar i en klass situation helt enkelt.

FREDAG: Intro Kamerahantering

Med Ann-Cathrin gick vi igenom kameran EOS 350D som är kameran de har för utlåning här på konstfack. Det var väldigt basic genomgång av alla funktioner och hur man kan använda dom. Själv har jag en EOS 400D och det kändes som att jag hade koll på det mesta redan. Men det är alltid bra att repetera lite slutartid och bländare. Det var jättekul att fota lite efter uppgifter, typ långt/kort skärpedjup, över/under exponeat, rörelseoskärpa...

                     Jag och Felix hade jättekuuuuul!!!

FREDAG

Idag har vi fått tilldelat våra VFU(verksamhetsförlagd utbildning)-skolor! Jag kommer vara i Vällingby/hässelby, på Vällingby skola! Det känns spännande men också nervöst, jag känner mig inte riktigt redo men jag tror att det kommer ge mig mycket att få se lite vad det innebär att vara en lärare. Man kanske lättare kan komma på vad för slags lärare man vill bli, vilken inriktning man borde välja.

Kommer ta ett tag att pendla bara, blir till å kliva upp tidigare på morgonen tror jag!

TREVLIG HELG ALLIHOPA!

Själv ska jag jobba på hemtjänsten i helgen, blir nice.

KONTEXT

Bildanalyser, vi analyserar och tolkar och föreställer oss och reflekterar och diskuterar i all oändlighet skulle man kunna bryta ner en bild i olika betydelser, uttryck, stämningar, färger, perspektiv...och som WJT Mitchell ställa oss frågan- What dose picture want?

Tomas Koppfeldt är våran lärare denna vecka och vi har pratat om betydelsen av bilder som vi ser runt omkring oss och hur vi väljer att tolka olika bilder. Hur man kan gå till väga när man ska tolka bilder och en massa nya begrepp.

Själv tycker jag att det är konstigt med alla dessa regler om hur vi tolkar bilder, det finns ju ändå inget rätt och fel och alla väljer att tolka olika beroende på vad man har för erfarenheter och värdegrund.

Det ställs mycket frågor i klassen och jag tror att många tycker som jag att det är lite tjatigt att beskriva bilder i längden. Men det är en bra grej att diskutera kring bilder, eftersom att man skulle kunna diskutera i all evighet nästan.

Annars är jag väldigt trött och längtar efter en egen lägenhet! Jag är trött på att inte veta vart jag kommer bo nästa månad, trött på att bo i en kappsäck.

Men nu till något roligare, för i Tisdags var det fest med Bi 2:orna, dom hade minsann fått till det riktigt fint i lunchrummet med ballonger och fiskedam, jag hade skitkul iaf!

Hoppas på mera sånnt!